方面，恭王等枢府大员，其实是愿意对外国使臣“曲予优容”的，李鸿章、左宗棠等封疆大吏。更是暗示，应该接受对方在礼仪方面的要求。

　　这种事儿，自然少不了清流们大发“殿陛之下，自古无不跪之臣”之类的议论，但真正的麻烦，不是来自清流，而是来自穆宗——最不愿意看见“殿陛之下”出现“不跪之臣”的，是他自己。礼仪纷争上，穆宗是当事人，若当事人自己愿意以国际通行的礼仪接见外国使臣。清流们也不好再啰嗦什么，那么。近代化的进程中，中国就会向前迈出虽然不大、却非常重要的一步。

　　宣宗的保守，因初次和新时代、新世界打照面，手足无措，尚有几分可以原宥之处，愈往后，国家最高领导人的保守，就愈不能原谅了。到了穆宗，已经是第三代了，在两次战败和洋务勃兴的背景下，他依旧秉持着爷爷辈的观念，真正叫“冥顽不灵”了。

　　穆宗的糟糕表现，不是教育失败那么简单。

　　对外保守，可以认为是“旧式教育”失败的结果——原时空，穆宗的老师，都是地道的“旧派”，没有一个“新派”。

　　可是，一句话听不入耳就要杀言官，一登基就要大肆修建“楼堂管所”——还是在财政左支右绌的情况下，这个，可就和他受到的“虚己纳谏”、“养护民力”等传统的“旧式教育”全然背道而驰了。

　　事实上，清朝的每一个皇帝，接受的都是和穆宗相似的教育，却只出了穆宗这么一个“异数”。

　　关卓凡认为，穆宗的“桀纣气质”，既然赖不到他受的教育头上，就只能认为是天性有问题了，用现代的话说，就是：基因有问题。

　　就是说，他把父母基因中不好的部分，全部接收了下来，好的部分，全部摒之于外了。

　　真是……唉。

　　气数，气数。

　　当初，关卓凡曾这么想过：我来试着改造改造小皇帝；改造不成功的的话，将来这个皇帝，是不好给你做的。

　　从原时空的表现中，可以看出，穆宗有如下显著的特点：

　　偏执，狭隘，敏感，易怒，尚浮华，好面子，既自傲，又自卑。

　　对于老师来说，拥有以上特质的学生，一定是叫人头疼的。

　　关卓凡“接手”小皇帝之前，已经做了相当的心理准备，但“接手”之后，发现困难还是远比自己想象的要大。

　　皇子很早就开始接受系统的教育，皇宫的特殊性，使其本身也成为皇子另一种意义上的课堂，皇子对皇宫外面的世界虽然懵懂，但世界观其实形成的很早，关卓凡“接手”小皇帝的时候，他其实已经是一件“半成品”了，不少特质已经是不可逆了，关卓凡能够做的，其实并不多。

　　何况，皇帝是天底下最特殊的学生，骂不得，打不得，许多正常的教育手段——传

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