虽然想想洛叶上学期居然做了这么多的卷子，真的非常可怕了——做题速度和所用的时间肯定超过他们的想象。
但是！！
刻苦努力的洛叶成功拉近了和同学的距离,之前洛叶和他们的距离太遥远了,她的故事过于传奇,甚至高疏都比她亲民一点,可是现在，大家忽然觉得，原来对方也很努力，刻苦程度应该远超他们，这样他们就能接受了。
这里面即便还有智商的元素，但是总比高疏那样冷冷淡淡、看起来轻轻松松拿到第一名的让他们觉得亲切。
而且对方也很大方，自己珍藏的题库都让他们去复印了,整个人看起来也没有那么冷漠啊。
除了叶萌萌外,也逐渐有人和她搭话了。
然后他们就发现,洛叶真的不愧是数学大佬，而且她对数学绝对是真爱，什么事情都能扯到数学上。
比如说，欧式几何。
高中所学的几何都是欧式几何范畴。而欧式几何是以欧几里得的几何学作为标准,欧几里得从“经过两点可以作为一条直线”“所有的直角相等”等五个基本公理出发,根据理论的推论，分析出了几何图形的性质。
但是他当时的几何学是不完善的，直到了1898年，希尔伯特深入研究了欧几里得几何学公理，出版了一本著名的书籍——《几何基础》，有了这本书,欧式几何的公理开始推广，影响一直持续到了现在。
一般的学生，学会课本上的定理并且灵活运用就足够了，一班的同学可以做拓展阅读，知道了以上的内容，丰富了自己的常识。
然后是哲学——洛叶最近的书单有几本哲学。
哲学悖论，一班的每个同学都知道一点，“孪生子悖论”“说谎者悖论”“乌鸦悖论”还有更为普遍更为人所知的“时间旅行者悖论”。
这些也是他们的“常识储备库”，用于作文，或者和其他人聊天。
可是没有人会把第一个问题和第二个问题联系起来，或者说，没有人会把哲学和数学联系起来，哲学是玄奥的，那些理论云里雾里，但是数学是理性的。
洛叶却成功的把两者联系了起来。
这是一堂语文的自由讨论课，老师鼓励他们相互交流，说出自己的阅读体验，洛叶说出来的内容确是很少人都知道的。
拜洛叶所赐，一班的同学大都知道了希尔伯特，还有著名的《希尔伯特二十三问》，可是再深入就没有了。
于是洛叶这堂课再次给他们科普了下希尔伯特的著名事迹，“……在十九世纪，数学家尝试建立以公理为基础的数学系统，而希尔伯特是想给包含数学体系在内的整个数学领域鉴定基础。”
“在他的二十三个问题是当中，第二个整问题是证明在算数的公理系统内不存在矛盾。在此之前他认为数学是探索自然的工具，而工具
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