郑易一腔苦郁回到单位，听同事说，老杨的犯罪画像取得进展，他们已经开始调查符合画像的年轻人，辍学或职专里经常逃课的，家庭不和不与父母同住的，有摩托车的等等。只不过，符合画像的嫌疑人有二三十个。
小姚把那二三十人的照片拿来给郑易看，大都是花名册上的证件照。郑易反感这种一竿子抡成嫌疑人的做法，不耐烦地推到一边。
小姚见他情绪不太对，问：“你那边有进展没？”
郑易让自己冷静了一会儿，开口：“魏莱有个朋友叫罗婷，我一开始就觉得她不对劲。堵了几回她才松口，说魏莱死的前一天，她们欺.凌过一个女生。”
“怎么个欺.凌法？”
“又打又骂……”郑易揉了揉眉心，“她说她走得早，后边不知道。”
“你去问那个女生了？”
“嗯。她也不说。”
“去案发地附近问了没？”
“让人去侦查了。”郑易说，“还在找证人。”
“你觉得魏莱的死和这件事有关系？”
“不知道。”郑易用力搓着脸和脖子。他想把这件事弄清楚，想知道陈念到底怎么了。这憋闷的感觉他快忍不了了。
“你最近是不是太累？我看你情绪不稳。”
“是！我是情绪不稳。魏莱罗婷她们早就该被抓起来！”郑易猛抬头，一拳捶在桌上。
小姚噤声看他。
死一般的静默后，郑易也知自己失控，他把声音控制回去，说：“没人报案，我也会把这件事调查清楚。”
“然后呢？”这问题太残酷。
他们的工作里，“调查清楚”往往等于给罪犯以处罚。可这事给不了。
郑易心里陡升愤恨：“为什么法律他……”
“郑易你别失控！”小姚叫住他，“不然你想怎么样？全部关起来坐牢？他们还只是孩子。”
“孩子就能无法无天？”
“不能，可坐牢就能解决一切问题？他们的人格甚至还没定型。他们长成什么样，我们成年人有推不掉的责任，因为塑造他们的社会、学校、家庭、就是我们这些成年人构建的。
不管在哪个国家，西方还是东方，法律都对孩子宽容。因为他们还可塑。”
郑易苦笑：“我知道。大学里，我的老师讲过。”
刑法学老师说，未成年人犯罪的人格特点具有假象性，即使犯相同的罪，其主观认识与成年人也存在差距，很多甚至并未形成真正的犯罪人格。
正因可塑，所以教育与挽救，能把他们拉回来；严击与重罚，能把他们推出去。对社会危害更大。
可是，被害者呢。
郑易扶住额头，刚才连他也失控，何况受害者。不罚，罪如何恕？受害人的愤与恨如何抚平。
“更何况，不排除有些孩子能改，有些改不了。那些改不了的就该……”
“谁判断他是否改，真心还是假意。谁判断？你
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